从美食活动到思维转变，班级管理新策略，教育新思路：美食、班规与真诚互动的魅力-灵通数据

本文围绕班级教育活动与管理展开，讲述了教师布置制作满汉全席任务的教育意义，还介绍了转换沟通思路在请家长、制订班规、开家长会等方面的应用，以及教师与学生真诚互动收获关爱的故事。

“超级变变变”部分作品展示

当四月的阳光洒进校园，孩子们在知识的海洋里已经遨游到了第五单元——中国的行政区划。而且，这群可爱的孩子们此前已经多次尝试动手制作各种美食，展现出了非凡的创造力和动手能力。于是，我灵机一动，给他们布置了一项特别的任务——制作满汉全席。

很快，班级圈里就热闹起来了。每个家庭都像是一个小小的美食工坊，纷纷推出了自家的特色美食。每个学生都精心选择了一道具有地方特色的美食进行制作，那场面，仿佛一场美食界的盛会。有的家长看到孩子们的作品后，更是热情高涨，迅速制作了一张精美的菜谱，把所有孩子的作品都汇总在里面。家长们还自豪地称孩子们为大厨，笑着感叹说，这一个月下来，家里的菜肴都能做到不重样了。

这些充满创意和美味的作品，对我来说，可是极好的教育素材。我把它们巧妙地放置在一张空白的行政区划图中，引导孩子们仔细观察。瞧啊，南甜北咸、东辣西酸，多么有趣的饮食差异。我趁机问孩子们：“为什么会有这样的差异呢？”孩子们纷纷开动小脑筋思考，最后我告诉他们，这是因为每个地方的自然条件不同。就这样，自然而然地引出了第六单元的学习内容——一方水土养一方人。

有家长不禁感叹道：“这样的活动既有趣又有教育意义，没有两把刷子在我们班还真不好混呢。”的确，通过这次活动，孩子们不仅锻炼了动手能力，还加深了对地理知识和地域文化的理解。而且，人与人之间深厚的情谊，往往就是在这样的共享、互助和互动中悄然产生的。

转换沟通思路后，家长学生变得超积极

在教育的道路上，我们常常会发现，面对同一件事，不同的思维方式会导向截然不同的行动路径和最终效果。所以，要想提升教育的成效，关键在于升级我们的思维模式。只有思维升级了，我们的行为才能随之提升，努力才会事半功倍。

换个角度“请家长”

以往，我们通常是在孩子犯错的时候才会请家长。但如果我们转换一下思维方式，当孩子犯错时，不是把家长“请过来”，而是及时告知家长情况。比如我们可以这样说：“_____妈妈/爸爸，今天宝贝犯了一个_____错误，经过是_____，我已经做了_____的处理，今后遇到这种情况，_____处理会更好。”当家长听到这样诚恳的表述后，一般都很乐意接受，甚至还会表达感激之情。

而当孩子有重大进步或突出贡献时，我们要隆重邀请家长到校，共同分享这份喜悦。记得班上有个“小鬼”获得了杭州市标枪第四名的好成绩，我特意邀请了他的父母来校，还为他们准备了舒适的沙发，让他们真切地感受到这份荣誉与尊重。这样一来，家长被请到校反而成了莫大的荣耀。

“有点特别”的班规

在制订班规时，我们也应该注重思维方式的转变。班规的目的不是为了约束学生的行为，而是为了帮助他们完善自我。所以，我们鼓励学生主动参与班规的制订，让他们明白规则的意义，并自觉遵守。同时，班规的约束力也应扩大到全体班级成员，包括家长和老师，这样才能共同营造和谐、积极向上的班级氛围。

比如某一届的班规内容，基本都是由学生自主参与制订的：

1. 对自己的形象负责；

2. 不给别人添麻烦；

3. 发现别人的美；

4. 体谅他人；

5. 对所有人都有礼貌；

6. 承担自己的责任；

7. 遇到问题想办法解决；

8. 懂得“敬”和“惜”；

9. 用小小的贴心为别人制造惊喜；

10. 爱上图书馆和运动场。

面对这些班规，我们采用民主的方式，愿意遵守的同学就主动上去按手印，不愿意的也可以不按。我自己也按了一个手印，因为我觉得自己还没有完美做到这些要求。

家长会上的“小卡片”

此外，在召开家长会时，为了缓解家长的焦虑，营造轻松、和谐的氛围，我会让孩子们给父母留下小卡片，写上自己的名字和一句温馨的提醒。这样，家长们在看到孩子的成绩时就能保持冷静和理智。这种做法让家长们看到了一个更加生动有趣的孩子，也让他们更加愿意与老师共同思考孩子的教育问题。

自己的话：老师能从众鸭中找出一只鸡吗？

班主任留言：（真的圈了出来）爱徒，看来为师布置的作业太少了。

有时候，孩子们问的问题特别有质量。学生A说自己很普通，很害怕长大后发现比现在的自己更渺小，不知道该如何走下去。为此，我很认真地写了一篇8000字的长文——《一个普通人如何努力过好这一生》。学生B问努力有什么意义，我又回复了一封信——《孩子，你为什么要努力？》。学生C说自己读了那么多书，作文依旧不好，想知道读书有什么意义，我再次大笔一挥，洋洋洒洒写了一篇文章——《孩子，你为什么要多读书？》。

当我如此真诚地回复孩子们时，不经意间就收获了无比多的关爱。孩子们会给我画肖像，得知我嗓子不舒服，还会花一个多小时贴心制作雪梨棒棒糖，送到学校给我。同时，还有各种美好的表达：“阿郑，六一节快乐！”“我决定在三天假期里，给郑总在家校上做个‘名片’。”“今天没上郑大大的课，总感觉日常缺点什么。”“郑老师看看我写了啥—郑大大最美，不接受反驳（写的镜像字）”“今天周五，明天周六，后天周日，大后天是周一，又可以见到可爱的小郑姐姐啦！”

每年毕业季，我都会收到学生们精心准备的毕业纪念礼，这些礼物是我们共同回忆的见证。上面的文字或许你们看着普通，但是我每次看到都会感动得热泪盈眶。